Objectifs

• Lire un tableau.
• Suivre une clé dichotomique.
• Distinguer identification et classification.

Construire un tableau de caractères

Place les organismes en lignes et les caractères en colonnes. Note présent, absent ou non observé. Une région cachée ne permet pas de conclure à une absence. Le tableau suivant est un jeu de documents pédagogique fictif, pas un relevé de terrain.

Où la coquille est-elle présente ? Que noter si cette région est cachée sur une autre photographie ?

Suivre une clé dichotomique

Une clé dichotomique propose deux possibilités à chaque étape. Elle identifie parmi les documents prévus ; cette clé ne nomme pas tous les êtres vivants d’un jardin.

flowchart TD
A{Plumes presentes} -->|Oui| B[Document A]
A -->|Non| C{Poils presents}
C -->|Oui| D[Document B]
C -->|Non| E{Coquille externe presente}
E -->|Oui| F[Document C]
E -->|Non| G[Document D]

Quel document correspond à absence de plumes, absence de poils, présence de coquille ?

Identifier n’est pas classer

Identifier retrouve un nom ou une fiche. Classer scientifiquement regroupe les organismes selon des caractères partagés de leur organisation, en lien avec leur parenté. Le tableau rassemble les observations ; la clé est un outil de tri, pas un arbre de parenté.

Un élève regroupe les dernières cases de la clé parce qu’elles sont proches sur la page. Ce raisonnement suffit-il ?

Erreurs fréquentes

Résumé

Observe les mêmes caractères, complète le tableau puis suis la clé depuis son départ.

Cartes mémo : cherche avant de retourner