Objectifs

• Construire un réseau alimentaire à partir d'un tableau des régimes alimentaires.
• Identifier les producteurs, les consommateurs (primaires, secondaires, tertiaires) et les décomposeurs.
• Compter et écrire les chaînes alimentaires contenues dans un réseau.
• Comprendre qu'un même animal peut occuper plusieurs places dans un réseau.
• Expliquer que la matière circule et se recycle, alors que l'énergie venue du Soleil diminue à chaque maillon.
• Prévoir les conséquences de la disparition d'un être vivant.

Notions clés

Chaîne alimentaire

Suite d'êtres vivants dans laquelle chacun est mangé par le suivant. La flèche signifie « est mangé par ».

Réseau alimentaire

Ensemble des chaînes alimentaires d'un milieu, reliées entre elles parce que beaucoup d'êtres vivants ont plusieurs aliments ou plusieurs prédateurs.

Producteur

Végétal chlorophyllien (plante, algue) qui fabrique sa propre matière à partir de la lumière, de l'eau, des sels minéraux et du dioxyde de carbone.

Consommateur

Être vivant qui se nourrit d'autres êtres vivants : primaire s'il mange un producteur, secondaire s'il mange un consommateur primaire, tertiaire s'il mange un consommateur secondaire.

Décomposeur

Être vivant du sol (champignons, bactéries, certains petits animaux) qui transforme les cadavres, les feuilles mortes et les excréments en sels minéraux.

1. Construire le réseau (étapes 1 à 4)

Voici ce que l'on sait de leur alimentation :

Étape 1 : repérer les producteurs

Ce sont les êtres vivants qui ne mangent rien : ici le riz et les algues. On les place en bas du schéma. Toute chaîne commence par un producteur.

Étape 2 : placer les consommateurs primaires

Ceux qui mangent un producteur : criquet, rat (mangent le riz) et tilapia (mange les algues).

Étape 3 : placer les autres consommateurs

La grenouille mange le criquet ; le héron mange la grenouille et le tilapia ; le milan mange le rat et la grenouille.

Étape 4 : tracer une flèche pour chaque repas

Pour chaque ligne du tableau, on trace une flèche de l'aliment vers celui qui le mange. Un animal qui a deux aliments reçoit deux flèches.

En faisant de même pour toutes les lignes du tableau, on obtient le réseau complet :

flowchart BT
  R[Riz] --> C[Criquet]
  R --> Ra[Rat]
  A[Algues] --> T[Tilapia]
  C --> G[Grenouille]
  G --> H[Heron]
  T --> H
  Ra --> M[Milan]
  G --> M

2. Lire le réseau (étape 5) : chaînes et places des êtres vivants

Étape 5 : écrire toutes les chaînes

Méthode : on part de chaque producteur et on suit chaque flèche jusqu'au bout, sans en oublier.

Donner la place de chaque être vivant

• Producteurs : riz, algues.
• Consommateurs primaires : criquet, rat, tilapia.
• Consommateur secondaire : grenouille (elle mange le criquet).
• Héron : consommateur secondaire quand il mange un tilapia, tertiaire quand il mange une grenouille.
• Milan : consommateur secondaire quand il mange un rat, tertiaire quand il mange une grenouille.

3. Ajouter les décomposeurs (étape 6) : la matière tourne, l'énergie s'épuise

Étape 6 : compléter avec les décomposeurs

Les décomposeurs du sol (champignons, bactéries, vers de terre et autres petits animaux) se nourrissent des restes de tous les êtres vivants du réseau. Ils les transforment en sels minéraux, que les racines du riz absorbent. La matière se recycle :

flowchart LR
  P[Riz] --> C[Criquet]
  C --> G[Grenouille]
  P --> D[Restes et cadavres]
  C --> D
  G --> D
  D --> Dec[Decomposeurs]
  Dec --> S[Sels mineraux]
  S --> P

L'énergie, elle, suit un autre chemin. Elle entre dans le réseau par le producteur, qui capte la lumière du Soleil. À chaque maillon, une grande partie de cette énergie est utilisée par l'animal pour vivre (bouger, respirer, garder sa température) et elle est perdue sous forme de chaleur. Il en reste donc de moins en moins en haut des chaînes, et l'énergie ne revient pas au début : il faut que le Soleil éclaire les plantes chaque jour.

4. Exemples résolus : prévoir une perturbation

Exemple 1 : les grenouilles disparaissent

Une année, les grenouilles de la rizière sont presque toutes capturées. Prévois les conséquences en t'aidant du réseau.

Cherche d'abord, puis dévoile les étapes.

Exemple 2 : construire à partir d'un texte

« Dans le jardin de Mariam à Bobo-Dioulasso, la chenille mange les feuilles de chou. La poule mange la chenille et les grains de maïs tombés. L'épervier attaque la poule. » Construis le réseau et compte ses chaînes.

Erreurs fréquentes

Récapitulatif

• Pour construire un réseau : repérer les producteurs, placer les consommateurs, tracer une flèche « est mangé par » pour chaque repas.
• Pour lire un réseau : partir de chaque producteur et suivre toutes les flèches pour écrire chaque chaîne.
• Un même animal peut occuper plusieurs places selon la chaîne.
• Les décomposeurs transforment les restes en sels minéraux : la matière se recycle.
• L'énergie vient du Soleil, diminue à chaque maillon et ne se recycle pas.
• La disparition d'un maillon a des conséquences sur tout le réseau.