Objectifs

• Former le pluriel d'un nom espagnol en suivant une méthode en 5 étapes.
• Savoir quand ajouter -s et quand ajouter -es.
• Appliquer le changement z → c (lápiz → lápices).
• Gérer l'accent écrit : il disparaît dans canción → canciones, il apparaît dans joven → jóvenes.
• Reconnaître les noms invariables (el lunes → los lunes).

Notions clés : la méthode en 5 étapes

flowchart TD
  A[Nom au singulier] --> B{Derniere lettre}
  B -->|voyelle| C[Ajouter s]
  B -->|z| D[z devient c puis es]
  B -->|s ou x| E{Syllabe finale accentuee}
  E -->|oui| F[Ajouter es]
  E -->|non| G[Invariable]
  B -->|autre consonne| F
  F --> H[Verifier l accent ecrit]

Étape 1 : le nom finit par une voyelle → on ajoute -s

• el libro → los libros (les livres)
• la casa → las casas (les maisons)
• el coche → los coches (les voitures)
• Avec une voyelle accentuée á, é, ó : el sofá → los sofás, el café → los cafés, el dominó → los dominós.

Cas rare : après -í ou -ú accentué, on peut ajouter -es ou -s : el rubí → los rubíes ou los rubís (les rubis).

Étape 2 : le nom finit par une consonne → on ajoute -es

• la ciudad → las ciudades (les villes)
• el profesor → los profesores (les professeurs)
• el árbol → los árboles (les arbres)
• el país → los países (les pays) ; el mes → los meses (les mois)
• Après -y : el rey → los reyes (les rois), la ley → las leyes (les lois).

Étape 3 : le nom finit par -z → z devient c, puis -es

En espagnol, on n'écrit presque jamais z devant e : la lettre se transforme en c.

• el lápiz → los lápices (les crayons)
• la luz → las luces (les lumières)
• el pez → los peces (les poissons vivants)
• la vez → las veces (les fois)
• la nariz → las narices (les nez)

Étape 4 : vérifier l'accent écrit

Ajouter -es ajoute une syllabe, mais la voix appuie toujours sur la même syllabe. L'accent écrit peut donc disparaître ou apparaître.

L'accent disparaît : mots en -ión, -án, -én, -ás, -és…

• la canción → las canciones (les chansons)
• la lección → las lecciones (les leçons)
• el avión → los aviones (les avions)
• el autobús → los autobuses (les bus) ; el inglés → los ingleses (les Anglais)

L'accent apparaît : quelques mots en -en sans accent.

• el joven → los jóvenes (les jeunes)
• el examen → los exámenes (les examens)

Étape 5 : les noms invariables en -s ou -x

Si le nom finit par -s ou -x et que la dernière syllabe n'est pas accentuée, il ne change pas : seul l'article montre le pluriel.

• el lunes → los lunes (les lundis), de même martes, miércoles, jueves, viernes
• la crisis → las crisis (les crises), el análisis → los análisis (les analyses)
• el paraguas → los paraguas (les parapluies), el cumpleaños → los cumpleaños (les anniversaires)
• el tórax → los tórax (les thorax)

Compare : el mes (une seule syllabe, accentuée) → los meses, mais el lunes (accent sur lu) → los lunes.

Exemples résolus

Erreurs fréquentes

• Ajouter seulement -s après une consonne : on ne dit pas los profesors mais los profesores.
• Garder le z : on ne dit pas las luzes mais las luces.
• Ajouter -es aux mots invariables : on ne dit pas los luneses mais los lunes.
• Oublier d'accorder l'article et l'adjectif : los libros nuevos et non el libros nuevo.

Récapitulatif