Life at school : majuscules, pluriels et homophones pour raconter sa journée
Life at school : majuscules, pluriels et homophones pour raconter sa journée
Pour écrire sans faute sur ta vie à l'école en anglais, retiens trois règles : les bonnes majuscules, les pluriels en -s, -es ou -ies, et les mots qui se prononcent pareil mais s'écrivent autrement.
Objectifs
- Mettre une majuscule là où l'anglais l'exige (et pas ailleurs) en parlant de l'école.
- Former correctement le pluriel des noms de l'école : books, classes, libraries, children.
- Ne plus confondre les homophones fréquents : there / their, to / too / two, write / right, hear / here.
- Relire et corriger un court texte sur sa journée d'école.
1. Les majuscules (capital letters)
En anglais, on met une majuscule :
- au début d'une phrase ;
- au pronom I (je), toujours, même au milieu de la phrase : Every day, I walk to school. (Chaque jour, je vais à l'école à pied.) ;
- aux jours de la semaine : Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday (lundi… dimanche) ;
- aux mois : September, October (septembre, octobre) ;
- aux langues et nationalités : English, French, Ghanaian, Senegalese (anglais, français, ghanéen, sénégalais) ;
- aux noms propres : prénoms, villes, noms d'écoles : Awa, Dakar, Lycée Blaise Diagne.
En revanche, les autres matières s'écrivent en minuscules : maths, history, science, geography, physical education (maths, histoire, sciences, géographie, EPS).
Exemple résolu 1 : l'emploi du temps de Kofi
Corrige la phrase : on monday, we have english and maths.
Quelle phrase est correctement écrite ?
2. Le pluriel des noms de l'école
La plupart des noms prennent -s au pluriel : a book → two books (livres), a pen → three pens (stylos), a teacher → teachers (professeurs). Mais l'orthographe change selon la fin du mot :
flowchart LR
A[Nom au singulier] --> B{Finit par s x ch ou sh}
B -->|oui| C[On ajoute es]
B -->|non| D{Finit par consonne puis y}
D -->|oui| E[y devient ies]
D -->|non| F[On ajoute s]
| Règle | Singulier | Pluriel | Traduction |
|---|---|---|---|
| cas général : + s | desk, ruler | desks, rulers | tables, règles |
| s, x, ch, sh : + es | class, box, bench, brush | classes, boxes, benches, brushes | classes, boîtes, bancs, brosses |
| consonne + y : y → ies | library, dictionary, activity | libraries, dictionaries, activities | bibliothèques, dictionnaires, activités |
| voyelle + y : + s | day, boy, key | days, boys, keys | jours, garçons, clés |
| f ou fe : → ves (souvent) | shelf, knife | shelves, knives | étagères, couteaux |
| irréguliers | child, man, woman, person | children, men, women, people | enfants, hommes, femmes, personnes |
Exemple résolu 2 : la liste d'Awa
Mets au pluriel : exercise book (cahier), pencil case (trousse), dictionary, box of chalk (boîte de craie).
Voir la solution
- exercise books : cas général, + s sur le nom principal book.
- pencil cases : case finit par e, cas général, + s.
- dictionaries : consonne r + y, donc y devient ies.
- boxes of chalk : box finit par x, donc + es ; chalk ne change pas.
Quel est le pluriel de activity ?
Complète : There are forty … in my class. (Il y a quarante enfants dans ma classe.)
3. Les homophones : même son, autre orthographe
Des homophones sont des mots qui se prononcent de la même façon mais s'écrivent différemment et n'ont pas le même sens.
| Mot | Sens | Exemple | Traduction |
|---|---|---|---|
| there | là, il y a (there is / there are) | There is a garden at my school. | Il y a un jardin dans mon école. |
| their | leur, leurs | The pupils open their books. | Les élèves ouvrent leurs livres. |
| they're | ils sont, elles sont (they are) | They're in the playground. | Ils sont dans la cour. |
| to | à, vers ; devant un verbe | I go to school. | Je vais à l'école. |
| too | trop ; aussi | The test is too long. | Le devoir est trop long. |
| two | deux | We have two breaks. | Nous avons deux récréations. |
| write | écrire | Write your name. | Écris ton nom. |
| right | juste, correct ; droite | Your answer is right. | Ta réponse est juste. |
| hear | entendre | I can't hear the teacher. | Je n'entends pas le professeur. |
| here | ici | Sit here, please. | Assieds-toi ici, s'il te plaît. |
Exemple résolu 3 : choisir le bon mot
Complète : The pupils put … bags over … , then they go … the library. (Les élèves posent leurs sacs là-bas, puis ils vont à la bibliothèque.)
Complète : I like maths, and my sister likes maths … (… aussi)
4. Tout réunir : relire un texte sur sa journée
my name is Fatou. On tuesday, i go to school at seven. Their are two librarys in my school. We study French and Science.
Voir la solution
- my → My (début de phrase).
- tuesday → Tuesday (jour de la semaine).
- i → I (le pronom je).
- Their are → There are (il y a) et librarys → libraries (consonne + y).
- Science → science (matière, pas une langue) ; French garde sa majuscule.
Texte corrigé : My name is Fatou. On Tuesday, I go to school at seven. There are two libraries in my school. We study French and science. (Je m'appelle Fatou. Le mardi, je vais à l'école à sept heures. Il y a deux bibliothèques dans mon école. Nous étudions le français et les sciences.)
Erreurs fréquentes
- Écrire monday, english ou i en minuscules.
- Mettre une majuscule aux matières qui ne sont pas des langues : Maths, History au milieu d'une phrase.
- Écrire librarys, classs ou childrens.
- Ajouter -ies après une voyelle : daies au lieu de days.
- Confondre there / their et to / too.
Récapitulatif
En anglais, les jours, les mois, les langues, les noms propres et le pronom I prennent toujours une majuscule ; les autres matières non. Au pluriel : + s en général, + es après s, x, ch, sh, et y devient ies après une consonne ; quelques pluriels sont irréguliers (children, people). Enfin, on choisit entre les homophones grâce au sens de la phrase.
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