Objectifs SMART : découper un grand objectif en étapes de la semaine et du jour

Un objectif SMART pour le trimestre ne suffit pas : on le découpe en petits objectifs SMART pour chaque semaine et en actions pour chaque jour, puis on suit ses progrès avec un chiffre simple.

Objectifs

Vérifier, critère par critère, si un objectif est vraiment SMART.
Distinguer un objectif de résultat (ce que l'on veut obtenir) d'un objectif d'action (ce que l'on fait chaque jour).
Découper un objectif du trimestre en objectifs de la semaine et en actions quotidiennes.
Calculer un taux d'avancement et décider d'ajuster le rythme.

Notions clés

1. Le contrôle critère par critère

Pour chaque objectif, on pose cinq questions et l'on répond par oui ou non :

Lettre	Critère	Question de contrôle
S	Spécifique	Quelqu'un d'autre comprendrait-il exactement ce que je vais faire ?
M	Mesurable	Y a-t-il un nombre ou un signe concret qui montre que c'est atteint ?
A	Atteignable	Est-ce possible avec mes moyens actuels (temps, cahiers, aide) ?
R	Réaliste	Est-ce compatible avec le reste de ma vie (autres matières, famille, repos) ?
T	Temporel	Y a-t-il une date limite précise ?

« Je vais lire beaucoup de livres en français avant les vacances. » Quel critère manque surtout ?

Temporel
Mesurable
Atteignable

La date existe (avant les vacances), mais « beaucoup » ne se mesure pas. « Lire 3 romans » le rendrait mesurable.

2. Objectif de résultat et objectif d'action

Objectif de résultat : ce que l'on espère obtenir (« avoir au moins 12 de moyenne en maths au 2e trimestre »). Il dépend en partie de choses que l'on ne contrôle pas (difficulté du devoir, stress).
Objectif d'action : ce que l'on fait soi-même (« faire 3 exercices corrigés de maths, 5 jours par semaine, jusqu'au 15 mars »). On le contrôle à 100 %.

La bonne pratique : un objectif de résultat pour donner la direction, et des objectifs d'action SMART pour avancer chaque semaine.

Lequel est un objectif d'action ?

Être admis au BEPC avec mention.
Avoir 14 au prochain devoir d'anglais.
Apprendre 10 mots d'anglais chaque soir du lundi au vendredi pendant 4 semaines.

Les deux premiers sont des résultats espérés. Le troisième décrit ce que l'élève fait lui-même, avec une quantité et une durée.

3. Le découpage en trois niveaux

flowchart TD
A[Objectif du trimestre] --> B[Objectif semaine 1]
A --> C[Objectif semaine 2]
A --> D[Objectif semaine suivante]
B --> E[Actions du lundi]
B --> F[Actions du mardi]
B --> G[Actions des autres jours]

Étape 1 : écrire l'objectif du trimestre et vérifier les cinq critères.

Étape 2 : compter les semaines disponibles et diviser la quantité totale par ce nombre ; garder une semaine de réserve si possible.

Étape 3 : écrire chaque objectif de la semaine sous forme SMART (quantité, date du dimanche).

Étape 4 : traduire l'objectif de la semaine en actions courtes et précises pour chaque jour.

Étape 5 : chaque fin de semaine, calculer le taux d'avancement et ajuster.

Le taux d'avancement compare ce qui est fait à ce qui est prévu au total :

\[ \text{taux d'avancement} = \frac{\text{quantité réalisée}}{\text{quantité totale prévue}} \times 100 \]

On le compare à la part du temps écoulé : si 50 % du temps est passé mais seulement 30 % du travail est fait, il faut agir.

Sur 60 exercices prévus, Yao en a fait 45. Quel est son taux d'avancement ?

75 %
45 %
60 %

\(\dfrac{45}{60} \times 100 = 75\) %.

Exemples résolus

Exemple 1 : réparer un objectif flou

S : non, « forte » ne dit pas quoi faire. Elle choisit : enrichir son vocabulaire et réussir les exercices de compréhension.

M : non. Elle choisit un nombre : 200 mots nouveaux.

A : elle a un manuel et 20 minutes libres chaque soir. 200 mots en 10 semaines, c'est 20 mots par semaine, soit 4 mots par soir sur 5 soirs : possible.

R : cela ne prend pas le temps des autres matières : oui.

T : date limite fixée au vendredi avant les congés, dans 10 semaines.

Objectif réécrit : « D'ici dix semaines, apprendre 200 mots d'anglais du manuel, à raison de 4 mots par soir du lundi au vendredi, et les vérifier chaque samedi avec ma sœur. »

Exemple 2 : découper et suivre

Cherche d'abord, puis ouvre la solution.

Voir la solution

Par semaine : \(96 \div 12 = 8\) exercices. Par jour, sur 4 jours de travail : 2 exercices.
Objectif de la semaine 1 : « Faire et corriger les exercices 1 à 8 avant dimanche soir. »
Action du lundi : « Exercices 1 et 2, de 17 h à 17 h 40, avec le corrigé. »
Au bout de 6 semaines : taux d'avancement \(\dfrac{36}{96} \times 100 = 37{,}5\) %, alors que la moitié du temps (50 %) est écoulée. Il a 12 exercices de retard (il aurait dû en faire \(6 \times 8 = 48\)).
Il reste 60 exercices et 6 semaines, soit 10 exercices par semaine. Décision : passer à 5 jours de 2 exercices, ou chercher la cause du retard (exercices trop longs ? séances sautées ?) et la corriger.

Une élève doit lire 120 pages en 4 semaines. Après 2 semaines, elle en a lu 80. Que faire ?

Accélérer, elle est en retard.
Garder son rythme : elle est en avance (environ 67 % du travail pour 50 % du temps).
Recommencer à zéro.

\(\dfrac{80}{120} \times 100 \approx 67\) %, alors que la moitié du temps est passée : elle est en avance et peut garder son rythme.

Erreurs fréquentes

Diviser la quantité totale sans garder de réserve : la moindre semaine chargée crée un retard.
Calculer l'avancement sans le comparer au temps écoulé.
Changer d'objectif dès la première semaine difficile au lieu d'ajuster le rythme.

Récapitulatif

SMART

Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste, Temporel : les cinq critères sont nécessaires.

Objectif de résultat

Ce que l'on espère obtenir, en partie hors de notre contrôle.

Objectif d'action

Ce que l'on fait soi-même, avec quantité et délai.

Découpage

Trimestre, puis semaine, puis actions du jour.

Taux d'avancement

Réalisé divisé par total prévu, fois 100, à comparer au temps écoulé.