Objectifs

Choisir des actions individuelles et collectives, comprendre le tri et expliquer les limites d’une filtration simple.

Réduire, réutiliser et trier

Réduire consiste à éviter un déchet inutile. Réutiliser signifie employer de nouveau un objet adapté et sûr. Trier consiste à séparer les déchets selon la filière réellement disponible dans la commune ou l’établissement. Un objet placé dans une poubelle de tri n’est pas forcément recyclé : une collecte et une filière adaptées sont nécessaires.

Exercice fictif : une classe choisit entre distribuer un sachet neuf chaque jour ou utiliser un contenant durable propre. Quelle action réduit les déchets à la source ?

Filtrer sans confondre avec rendre potable

Une filtration sépare certaines particules solides d’un liquide grâce à un matériau poreux. Elle ne garantit pas l’élimination des microbes ni des substances dissoutes. Une eau claire après une filtration artisanale ne doit donc pas être considérée comme potable.

Activité encadrée : un adulte prépare dans une bouteille ouverte ou un récipient une eau d’exercice contenant uniquement de l’eau propre et du sable propre. La classe observe une filtration avec un entonnoir et un filtre en papier. On ne boit aucun liquide utilisé en expérience.

flowchart LR
A[Eau et sable] --> B[Filtre]
B --> C[Sable retenu]
B --> D[Eau filtree]
D --> E[Potabilite non prouvee]

Pourquoi le sable reste-t-il dans le filtre alors que l’eau traverse ? Cherche avant de découvrir l’explication.

Organiser une action collective sûre

Une action collective précise le problème, choisit un geste réalisable, attribue des rôles et vérifie le résultat. Les règles de l’établissement et les consignes locales de collecte protègent les personnes et les milieux. Les règles environnementales peuvent encadrer les rejets et l’élimination des déchets ; leur contenu doit être vérifié auprès des services compétents plutôt qu’inventé.

Projet fictif : repérer les emballages jetés dans la cour et proposer une solution. D’abord, observer sans toucher les objets inconnus. Ensuite, expliquer les consignes, installer des récipients autorisés et vérifier où iront les déchets. Enfin, comparer les observations avant et après l’action.

Récapitulatif

Réduis d’abord les déchets, utilise les filières disponibles et organise les actions avec des adultes. Une eau filtrée n’est pas forcément potable.