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Rédaction et synthèse dans le journalisme

LibreApprendre à apprendreLe journalisme et le mondeRédaction et synthèse~9 min de lecture

Rédaction et synthèse dans le journalisme

Synthétiser, c'est garder le grain et laisser la paille ; rédiger comme un journaliste, c'est donner l'essentiel d'abord, en phrases simples, puis les détails.

Objectifs du cours

  • Repérer l'essentiel d'une information grâce aux six questions du journaliste.
  • Distinguer un fait d'une opinion.
  • Résumer un texte en le réduisant sans le trahir.
  • Rédiger un court article clair selon la pyramide inversée (titre, chapô, corps).
  • Relire et améliorer son texte avant de le publier.

1. Trouver l'essentiel : les six questions

Pour qu'une information soit complète, le journaliste vérifie qu'elle répond à six questions, souvent résumées par le sigle QQOQCP :

  • Qui ? les personnes concernées ;
  • Quoi ? ce qui s'est passé ;
  • Où ? le lieu ;
  • Quand ? la date, l'heure ;
  • Comment ? la manière dont cela s'est passé ;
  • Pourquoi ? la cause ou le but.

Exemple résolu : repérer les six réponses

Voici une brève (exemple inventé pour l'exercice) : « Samedi matin, à Kaya, une cinquantaine d'élèves du lycée ont planté des arbres autour de leur établissement, à la main, avec l'aide de leurs professeurs, pour offrir de l'ombre pendant les récréations. » Retrouve les six réponses avant de dévoiler.

Qui ? Une cinquantaine d'élèves du lycée, aidés de leurs professeurs.
Quoi ? Ils ont planté des arbres.
Où ? Autour de leur établissement, à Kaya.
Quand ? Samedi matin.
Comment ? À la main, avec l'aide des professeurs.
Pourquoi ? Pour offrir de l'ombre pendant les récréations.

Dans la phrase « Le marché de Cocody a fermé plus tôt mardi à cause de la pluie », quelle est la réponse à « Pourquoi ? » ?

  1. Mardi
  2. À cause de la pluie
  3. Le marché de Cocody
« Pourquoi ? » cherche la cause : c'est la pluie. Mardi répond à « Quand ? » et le marché à « Où ? ».

2. Fait ou opinion ?

Un fait est une information vérifiable : une date, un lieu, un événement, une déclaration rapportée. Une opinion est un jugement personnel : on peut être d'accord ou non. Dans un article d'information, le journaliste donne des faits ; s'il rapporte une opinion, il dit qui la donne (« selon le directeur… »).

Laquelle de ces phrases est un fait ?

  1. Ce nouveau pont est magnifique.
  2. Les habitants ont eu bien raison de se plaindre.
  3. Le pont a été ouvert à la circulation lundi.
Une ouverture un jour précis peut se vérifier. « Magnifique » et « bien raison » sont des jugements.

3. Synthétiser : réduire sans trahir

Une synthèse (ou résumé) redit l'essentiel d'un ou plusieurs textes, plus court, avec ses propres mots, sans ajouter son avis. La méthode tient en quatre gestes :

flowchart LR
  A[Lire en entier] --> B[Souligner les idees cles]
  B --> C[Barrer les details]
  C --> D[Reformuler avec ses mots]
  D --> E[Compter et relire]

Exemple résolu : calculer la longueur visée

Le professeur demande de résumer un texte de 300 mots au quart de sa longueur. Combien de mots viser ? Cherche d'abord.

Voir la solution \[ \frac{300}{4} = 75 \text{ mots} \]

On vise environ 75 mots. Une petite marge est souvent acceptée (par exemple 10 % de plus ou de moins, soit entre 68 et 82 mots environ, selon la consigne du professeur) : \( 75 \times 0{,}10 = 7{,}5 \).

Exemple résolu : vanner un paragraphe

Texte de départ (exemple inventé) : « À Parakou, la coopérative des femmes transformatrices de karité a reçu la semaine dernière une nouvelle presse. Cette machine, qui est arrivée dans un camion bleu, permet de presser les amandes plus vite. Avant, les femmes travaillaient entièrement à la main, ce qui était long et fatigant. Désormais, elles espèrent produire davantage de beurre de karité et le vendre au marché. »

Étape 1, souligner : coopérative des femmes, Parakou, nouvelle presse, presser plus vite, avant à la main, produire et vendre plus.
Étape 2, barrer : « arrivée dans un camion bleu » (détail sans importance), « long et fatigant » (déjà contenu dans « à la main »).
Étape 3, reformuler : « À Parakou, une coopérative de femmes a reçu une presse qui remplace le travail à la main : elles espèrent produire et vendre plus de beurre de karité. »
Étape 4, relire : les idées clés sont toutes là, rien n'est inventé, aucun avis n'est ajouté.

Dans une synthèse, que faut-il faire de son propre avis sur le sujet ?

  1. Ne pas l'ajouter
  2. Le mettre en conclusion
  3. Le placer au début pour accrocher
La synthèse rend fidèlement les idées des textes ; l'avis personnel appartient à un autre exercice, comme l'éditorial ou la dissertation.

4. Rédiger un article : la pyramide inversée

Dans une rédaction scolaire, on garde souvent la chute pour la fin. Le journaliste fait l'inverse : c'est la pyramide inversée. L'information la plus importante vient en premier, les détails ensuite, du plus utile au moins utile.

Pyramide inversée : une large bande en haut pour l'essentiel, puis des bandes de plus en plus étroites pour les détails Titre et chapô Détails importants Contexte de plus en plus secondaire

En haut, la partie la plus large : le titre et le chapô donnent l'essentiel, les réponses à qui, quoi, où, quand.

Ensuite viennent les détails importants : le comment et le pourquoi, une déclaration d'un témoin.

Puis le contexte : ce qui s'était passé avant, les informations de fond.

Plus on descend, moins l'information est essentielle : on peut couper le bas sans perdre le sens de l'article.

Les trois parties d'un article court :

  • Le titre : court, précis, il donne envie de lire et dit de quoi on parle.
  • Le chapô : une ou deux phrases en gras sous le titre, qui répondent aux questions principales.
  • Le corps : des paragraphes courts, une idée par paragraphe, du plus important au moins important.

Exemple résolu : écrire un chapô

À partir de la brève de Kaya (partie 1), écris un titre et un chapô. Cherche d'abord.

Voir la solution

Titre : Kaya : des lycéens plantent l'ombre de leur cour

Chapô : Samedi matin, une cinquantaine d'élèves du lycée ont planté des arbres autour de leur établissement avec leurs professeurs, pour avoir de l'ombre pendant les récréations.

Le chapô contient qui, quoi, où, quand et pourquoi : un lecteur pressé sait déjà l'essentiel.

Dans la pyramide inversée, où place-t-on l'information la plus importante ?

  1. À la fin, pour créer la surprise
  2. Au début, dans le titre et le chapô
  3. Au milieu de l'article
Le lecteur pressé lit surtout le début : l'essentiel doit donc arriver en premier.

5. Relire et vérifier avant de publier

Une bonne relecture se fait en plusieurs passages, chacun avec un but :

Passage 1, le fond : les six questions ont-elles une réponse ? Chaque fait a-t-il une source fiable (témoin direct, document officiel, personne nommée) ?
Passage 2, la neutralité : ai-je glissé un avis ou un mot jugeant ? Si oui, je le retire ou je dis qui le pense.
Passage 3, la clarté : phrases courtes, un paragraphe par idée, l'essentiel en premier.
Passage 4, la langue : orthographe, accords, noms propres et chiffres bien écrits.

Laquelle de ces sources est la plus fiable pour un article ?

  1. Un message transféré plusieurs fois sur un réseau social
  2. « Quelqu'un au marché m'a dit que… »
  3. Le directeur de l'école, interrogé et nommé dans l'article
Une personne identifiée, directement concernée et citée nommément peut être vérifiée ; un message anonyme ou une rumeur non.

Erreurs fréquentes

Récapitulatif

QQOQCP
Qui, Quoi, Où, Quand, Comment, Pourquoi : les six questions d'une information complète.
Fait / opinion
Le fait se vérifie ; l'opinion est un jugement personnel qu'on attribue à quelqu'un.
Synthèse
Texte plus court qui redit l'essentiel avec ses propres mots, sans avis personnel.
Pyramide inversée
L'information la plus importante d'abord, puis les détails du plus utile au moins utile.
Chapô
Une ou deux phrases sous le titre qui donnent l'essentiel de l'article.

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