Objectifs du cours

• Connaître les principales ressources pour apprendre en lettres.
• Lire un article de dictionnaire et chercher un mot rapidement.
• Se repérer dans un manuel grâce au sommaire et à l'index.
• Trier les informations trouvées sur Internet.
• Choisir la bonne ressource selon le besoin.

1. La boîte à outils de l'élève

Les principales ressources pour le français sont :

• le dictionnaire : sens, orthographe, nature et emploi des mots ;
• le manuel et le cahier : leçons, textes, exercices ;
• les ouvrages de grammaire et de conjugaison : règles et tableaux de verbes ;
• la bibliothèque ou le CDI : romans, contes, recueils de poèmes, encyclopédies ;
• Internet : dictionnaires en ligne, encyclopédies, sites éducatifs ;
• les personnes : le professeur, les camarades, un parent, le bibliothécaire.

flowchart TD
  Q[Mon besoin] --> A[Sens ou orthographe d'un mot]
  Q --> B[Règle de grammaire ou conjugaison]
  Q --> C[Revoir une leçon]
  Q --> D[Préparer un exposé]
  A --> A1[Dictionnaire]
  B --> B1[Grammaire et Bescherelle]
  C --> C1[Manuel et cahier]
  D --> D1[Bibliothèque et Internet]

2. Le dictionnaire

Chercher vite un mot

• Les mots sont rangés par ordre alphabétique, lettre après lettre : conte, conter, contexte, continent.
• En haut de chaque page, les mots repères indiquent le premier et le dernier mot de la page.
• On cherche la forme de base : l'infinitif pour un verbe (ils lisaient → lire), le masculin singulier pour un adjectif (belles → beau).

Lire un article de dictionnaire

Un article donne plusieurs informations. Place chaque étiquette sur la bonne partie de cet article.

Exemple résolu. Dans un texte, Seydou lit : « Le vieillard avait l'air las. » Il ne connaît pas le mot. Comment faire ? Cherche avant d'ouvrir les étapes.

3. Le manuel et les ouvrages de référence

• Le sommaire (au début) : la liste des chapitres dans l'ordre, avec leurs pages.
• L'index (à la fin) : les notions classées par ordre alphabétique avec les pages où elles apparaissent.
• Les encadrés « À retenir » : la règle essentielle de chaque leçon.
• Les textes et leurs questions : pour s'entraîner à la lecture et à l'expression.

4. La bibliothèque et Internet

La bibliothèque ou le CDI offre des livres choisis par des professionnels : romans, contes, poèmes, encyclopédies. Le bibliothécaire peut t'aider à trouver un ouvrage.

Sur Internet, n'importe qui peut publier. Avant d'utiliser une information, on se pose quatre questions :

1. Qui a écrit ? Un auteur ou un organisme connu, une institution, un établissement scolaire ?
2. Quand ? La page est-elle datée ?
3. Pourquoi ? Informer, vendre, convaincre ?
4. Est-ce confirmé ailleurs ? On compare avec au moins une autre source, par exemple le manuel.

À toi. Awa prépare un exposé sur le conte africain. Elle trouve trois sources : un blog anonyme sans date, une encyclopédie en ligne qui cite ses sources, et le manuel de français de sa classe. Lesquelles peut-elle utiliser, et comment ?

5. Les personnes et sa propre méthode

• Le professeur : préparer une question précise (« je ne comprends pas la différence entre COD et COI dans l'exercice 4 »).
• Les camarades : réviser à deux, s'interroger, s'expliquer les leçons.
• Sa propre trace : un carnet de vocabulaire, des fiches de lecture, des fiches de révision.

Récapitulatif

• Chaque ressource a son usage : dictionnaire, manuel, grammaire, bibliothèque, Internet, personnes.
• Dans le dictionnaire : ordre alphabétique, mots repères, forme de base ; on choisit le sens qui convient au texte.
• Dans le manuel : le sommaire pour les chapitres, l'index pour une notion précise.
• Sur Internet : qui, quand, pourquoi, confirmé ailleurs ? On reformule et on cite ses sources.
• On garde une trace : carnet de vocabulaire, fiches de lecture.