Méthodes de recherche : vrai ou faux, Memory, texte à trous et remets dans l'ordre

Les questions de recherche incluent qui, quoi, quand, où, comment, pourquoi.

Vrai — Formuler ces questions aide à préciser le sujet à étudier.

Les sources primaires sont des documents d'époque comme lettres ou photos.

Vrai — Les sources primaires proviennent directement de la période étudiée.

Les sources secondaires comprennent des livres et des articles.

Vrai — Les sources secondaires analysent ou interprètent les sources primaires.

Les bibliothèques et les archives sont des lieux privilégiés pour trouver des documents originaux.

Vrai — Ces lieux donnent accès à des documents originaux et à des collections spécialisées.

JSTOR et Gallica sont des exemples de bases de données en ligne.

Vrai — Ce sont des ressources numériques permettant d'accéder à des documents et articles.

Il faut vérifier la crédibilité, l'auteur, la date et l'objectif d'une source.

Vrai — Ces éléments sont essentiels pour évaluer la fiabilité d'une source.

Les critères d'évaluation incluent Authenticité, Objectivité et Représentativité.

Vrai — Ces trois critères aident à juger la qualité d'une source historique.

Organiser et annoter consiste à prendre des notes claires et structurées.

Vrai — Des notes structurées facilitent l'analyse et la rédaction ultérieure.

On peut utiliser un logiciel de gestion bibliographique pour organiser les sources.

Vrai — Ces logiciels aident à classer et citer correctement les références.

Analyser et synthétiser consiste à comparer les sources et repérer similitudes et différences.

Vrai — Comparer les sources permet de construire une synthèse argumentée.

Une seule source suffit pour mener une recherche historique rigoureuse.

Faux — La recherche rigoureuse nécessite plusieurs sources pour confronter les informations.

Les archives numériques remplacent toujours les archives physiques.

Faux — Les archives numériques complètent mais ne supplantent pas systématiquement les originaux physiques.

Une source est fiable uniquement parce qu'elle est ancienne.

Faux — L'ancienneté n'assure pas la crédibilité; il faut aussi vérifier auteur et objectif.

Les livres sont des sources primaires par défaut.

Faux — Les livres sont généralement des sources secondaires qui analysent des documents d'époque.

Il n'est pas nécessaire de vérifier l'objectif d'une source.

Faux — Connaître l'objectif aide à déceler les biais et l'intention de la source.

Prendre des notes n'est utile que pour rédiger un devoir, pas pour la recherche.

Faux — Les notes structurées servent dès la collecte pour organiser et analyser les sources.

La représentativité d'une source signifie qu'elle est la plus lue.

Faux — La représentativité concerne le degré où la source reflète le phénomène étudié, pas sa popularité.

Un plan n'est pas utile pour structurer un devoir historique.

Faux — Un plan aide à organiser les idées et à structurer l'argumentation du devoir.

Les fiches de source doivent contenir seulement le titre de la source.

Faux — Une fiche utile comprend au moins la source, un résumé et son utilité.

Comparer des sources consiste principalement à vérifier la longueur des documents.

Faux — Comparer vise le contenu, les points communs et les divergences, pas la longueur.

Commencez par définir le sujet.

La première étape consiste à définir précisément le sujet de recherche.

Formulez des questions précises : qui, quoi, quand, où, comment, pourquoi.

La question « quand » permet de situer temporellement les événements étudiés.

Les sources peuvent être secondaires (livres, articles) ou primaires (documents d'époque).

Les articles (scientifiques ou de synthèse) sont des exemples de sources secondaires.

Les sources primaires incluent des documents d'époque.

On parle de documents d'époque pour désigner les témoins contemporains aux faits.

Les lieux privilégiés pour accéder à des documents originaux sont les bibliothèques et les archives.

Les archives conservent des documents originaux utiles à la recherche historique.

Parmi les bases de données en ligne citées figure JSTOR.

JSTOR est une base de données académique mentionnée dans le cours.

Un autre exemple de base de données en ligne est Gallica.

Gallica est la bibliothèque numérique de la BnF citée dans le cours.

Vérifiez la crédibilité, l'auteur, la date et l'objectif de la source.

La date permet de situer la source et d'évaluer sa contemporanéité.

Les critères d'évaluation incluent Authenticité, Objectivité et Représentativité.

La représentativité évalue si la source reflète bien le phénomène étudié.

Pour organiser, prenez des notes claires et structurées.

Des notes structurées facilitent la synthèse et la rédaction du devoir.

Utilisez des fiches ou un logiciel de gestion bibliographique.

Un logiciel bibliographique aide à organiser les références et les sources.

L'exemple de fiche comporte les rubriques Source, Résumé et Utilité.

La rubrique Résumé synthétise le contenu et l'intérêt de la source.

Lors de l'analyse, comparez les sources et repérez les points communs et les différences.

Comparer permet d'identifier accords et désaccords entre les sources.

Pour structurer votre devoir, utilisez un plan.

Le plan organise les idées et la progression de l'argumentation.

Maîtriser ces méthodes développe votre esprit critique face aux sources.

L'esprit critique permet d'évaluer la fiabilité et les biais des sources.